＜社会福祉学科＞
社会福祉の専門職は言うに及ばず、広く地域社会において福祉社会の構築に貢献できる実践力を身につけた社会福祉士、精神保健福祉士等の育成を目的としています。
そのため、講義から演習さらに実習への学習プログラムを大切にし、社会福祉の実践に必要な価値観、専門的知識、技術や技法を修得することが教育目標です。

＜心理科学科＞
心理科学部 心理科学科では、複雑かつ多様化する現代社会に対応できる人材を育成するために、新しい心理学の構築をめざしています。本学には医療、福祉、教育の学部があり、今後の心理学の活躍が期待されている、医療、福祉、教育、産業、司法の5つの領域の学びを総合的に進め、こころのエキスパートを養成します。

＜教育学科 発達支援教育専攻＞
特別支援学校の教員はもちろん、通常学級の教員も発達障がいへの知識や理解をもつことは不可欠となってきました。本専攻では、小学校教諭としての専門的知識や技術を基盤とした実践的指導力、それに加えて特別支援教育に対する専門知識を養うことで、今日の教育現場で即戦力となる小学校教諭を育成します。

＜教育学科 子ども教育専攻＞
子どもをめぐる状況が多様化する現在、幼稚園教諭や保育士に求められている資質は、教育・保育に関する専門的知識や技術、それに加えて子どもや保護者が生み出す諸課題に対応し解決できる能力も必要です。本専攻では、これら能力の育成に力を注ぎ、これからの幼児教育・保育の現場に必要とされる幼稚園教諭や保育士を養成します。

＜健康科学科＞
健康・安全・環境に関わる「トータルヘルス」の専門知識・技術の修得ができるように指導します。所定の単位を修得することで、養護教諭一種免許状、第一種衛生管理者の資格が取得可能。学校や企業、地域など、あらゆるシーンで活躍できる健康のプロフェッショナルを育成します。

＜福祉栄養学科＞
健康志向が高まる現在、健康の回復・維持・増進に関わる専門職である管理栄養士の「活躍の場」はさらに広がっています。本学科では栄養学と食品学の知識を学び、さらに栄養指導など実践技術を重点的に指導することで、あらゆるライフステージ、あらゆる人に対応できる「栄養と食」の専門家を育成します。

＜リハビリテーション学科 理学療法学専攻＞
障がいを持たれた方の治療に当たる医療専門職として、次のような人格・知識・技能を備えた理学療法士を育成します。
①医療人としての豊かな教養と人に愛される人間性。
②リハビリテーション科学の発展と専門分化に追随し、応用できる知識と技術。
③「超高齢社会」・「障がい児・者の支援」に対する福祉科学の知識。
④指導力と多方面の医療専門職との協調性。

＜リハビリテーション学科 作業療法学専攻＞
障がいのある方の治療に当たる医療専門職として、次のような人格・知識・技能を備えた作業療法士を育成します。
①医療人としての豊かな教養と人に愛される人間性。
②リハビリテーション科学の発展と専門分化に追随し、応用できる知識と技術。
③「超高齢社会」・「障がい児・者の支援」に対する福祉科学の知識。
④指導力と多方面の医療専門職との協調性。

＜リハビリテーション学科 言語聴覚学専攻＞
障がいを有する方の治療に当たる医療専門職として、次のような人格・知識・技能を備えた言語聴覚士を養成します。
①医療人としての豊かな教養と人に愛される人間性。
②リハビリテーション科学の発展と専門分化に追随し、応用できる知識と技術。
③「超高齢社会」・「障がい児・者の支援」に対する福祉科学の知識。
④指導力と多方面の医療専門職との協調性。